學校概況
校風 校訓 校徽

校風:仁、智 、信

校訓校訓建造是化妝中小學涵義建造的重點辦法,是化妝中小學較長教育教學所積累作文的杭州特色和極簡風格,反應全體人員師徒的精神力量程序和做法辦法。化妝中小學養成的良好校訓校訓,是化妝中小學穩定不一定的重點癥狀。它是化妝中小學常期性或永久會員性的因素其中之一。它也是化妝中小學的項目、形像、約定和信譽度。對化妝中小學再說,“仁、智、信”的校訓校訓不是種蘊藏著極大的財運的無形之中債務。 “仁、智、信”的學風校訓體驗著學院豐富優勢的辦校背景、辦校服務宗旨和辦校優勢,是學院的進取精神什么抖擻特色文化的膜蛋白,是學院的在于的品控和賢者之石,是維護學院活和發展壯大的一項進取精神什么抖擻的力量,1個進取精神什么抖擻體系。“仁、智、信”的學風校訓對全教師的引響是猛烈而深沉的。它上行下效地融人教師心理品質的其他本質,引響著教師的心理準備觀點、作用認知、舉動管理規范,甚至生活中的其他關鍵期。 仁、智、信為老子的想法假說的基本哲學理論,是中國內地實用價值體制中最基本的各種因素,在改革創新大家想法德行教育教學中,切實發揮著“細雨突入夜,潤物細無音”保健作用。

校訓:自強、厚德

校訓是大中小培訓學校園開學時代、內涵設計、大中小培訓學校園古文化等日益突出方向的沉淀,是大中小培訓學校園精神什么和精神的表現,是大中小培訓學校園開學企業理念的一起凸顯,也是該校老師和學生職員共同的認真執行的習慣標準規范。 自立和厚德,是華夏好的常用古文化知識核心理念,作為滋潤華夏中國的各民族生生不息的法力之源。二者之間缺一不可,陰與陽相對應的,為先天統一性體。自立來源 《易經》“天行健,賢人以自立不息”,即表明奮斗往右、從未麻痹大意的進取信念和心,是華夏中國的各民族的常用文明禮貌。厚德來源《易經》“地形類型坤,賢人以厚德載物”,即表明高貴的品性、堅實的德澤,是華夏古文化知識的進取信念之魂。

校徽:揚帆起航

以“大學”的簡寫英文字母“JTC”相結合設計化學物質,經視覺藝術凈化處理加工工藝,精巧凝固飄舞的“金鳳凰”,翻動的“書本”,試航的“木船”,奔流的“水浪”,飛舞的“凝聚力量”,“日”,追隨理想的“人”等化學物質組成部分。

1.字母a“JTC”,體現校徽獨有性。 2.金龍,是美好,美麗大方,凝集力,吉祥如意的什么的什么的象征。引申為莘莘辛辛學子。表達了院校里立足呢湖北、輻射源附過、同步軟件全中國,飛向的世界的高遠發展壯大眼神。體流露出出院校里綠色健康往上走,銳意領先的精神上的容貌;什么的什么的象征院校里基礎教育輔導的滕飛。 3.翻閱的“書冊”,比較突出師專“教書教書育人”的優勢和強大的自學風氣。解讀的職業技術學院秉持著湖南醇厚的桔紅色傳統藝術,自己的特色立校,人力引進強校,更好地為的社會卸料等師范的職業人力引進的好的美好的愿望。 4.出航的“船帆”像征遠行和生命的進化。崩騰的“水浪”鼓起該校是什么地域分布特色。涵義學海無涯,表達出該校幽美的校園網絡生態環境和久遠歷史上的開學歷史上。 5.飄舞的“緊緊聯系”喻意學習與地區/政府機構,我司/企業的,社會發展緊緊相鄰......! 6.追隨希望的“人”體現小學以人本的發展趨勢設計理念。 全部整個校徽比較簡潔節奏輕快,樸實臭氧層,頗具猛烈的機器人視覺打擊力和造型藝術美麗,青花藍(培育藍)寓義知識點、開闊、發展前景等。


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